教导部测验中间发布《中国高考评价体系》

发布日期:2020年1月8日文章来源:教导部政务新媒体以后浏览量:

将立德树人融入测验评价全过程 联通“招—考—教—学”全流程

  近日,教导部测验中间研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系解释》由人平易近教导出版社出版发行,该体系从高考的核心功能、考察内容、考察请求三个方面答复“为甚么考、考甚么、怎样考”的测验根源性成绩,从而给出“培养甚么人、如何培养人、为谁培养人”这一教导根本成绩在高考范畴的答案。

  中国高考评价体系有哪些重要内容?随教导小微一路看

  高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”构成,个中,“一核”是高考的核心功能,即“立德树人、办事选才、引导教授教化”,答复“为甚么考”的成绩;“四层”为高考的考察内容,即“核心价值、学科素养、关键才能、必备知识”,答复“考甚么”的成绩;“四翼”为高考的考察请求,即“基本性、综合性、应用性、创新性”,答复“怎样考”的成绩。


                  高考评价体系

  2014年《国务院关于深化测验招生制度改革的实施看法》明白提出深化高考内容改革的请求,教导部测验中间牵头组织华南师范大年夜学、北京师范大年夜学等5所高校的150余位专家,深刻总结我国高考内容改革的成功做法,充分自创国外测验的先辈经历,根据高校人才网job.vhao.net提拔要求和国度课程标准,历经3年时间,研制完成高考评价体系。《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系解释》是高考评价体系研制成果的凝练和结晶。

  高考评价体系以习近平新时代中国特点社会主义思维为指导,深刻贯彻党的十九大年夜和十九届二中、三中、四中全会精力,贯彻落实党的教导方针和全国教导大年夜会精力,是深化新时代高考内容改革的实际支撑和实际指南,是兼顾推动高考综合改革和高中育人方法改革的重要载体,是晋降低考管理才能的重要基本。

  高考评价体系的迷信构建,是发挥高考正向指示棒感化、完美立德树人体系体例机制的重要举措。高考评价体系创造性地将立德树人根转义务融入测验评价全过程,以完成高考评价目标与本质教导目标的内涵同一,实在将高考打形成为立德树人的重要载体和本质教导的关键环节,使之成为德智体美劳周全培养教导体系的无机构成部分。高考评价体系将国度和高校的选才需求与本质教导育人目标联通,是完成“招—考—教—学”全流程各个环节无缝连接、良性互动的关键。高考评价体系有益于完成先生安康生长、国度迷信选才、社会公平公平的无机同一,对生长本质教导、推动教导公平、弄妥人平易近满足的教导具有重要意义。

  高考评价体系的理念已在近年的高考内容改革及命题傍边渐渐表现,为保持高考命题的稳定性奠定了基本;同时,高考评价体系也是一个开放的、静态生长的体系,将根据党和国度对高考内容改革的请求和高等教导、基本教导新的生长特点,在高考内容改革的实际中,赓续完美和生长。

  高考评价体系是高考命题、评价与改革的实际基本和实际指南,重要供高考命题人员、高考研究人员、教导测验管理人员和广大年夜师生进修参考应用。

  《中国高考评价体系》的重要内容是甚么? 若何连接高中育人方法改革?

  教导部测验中间担任工资你解读

  问:请简介一下研制《中国高考评价体系》的背景。

  党的十八大年夜申报提出,把立德树人作为教导的根转义务。2014年《国务院关于深化测验招生制度改革的实施看法》对深化高考内容改革提出明白请求。党的十九大年夜申报进一步强调,落实立德树人根转义务,生长本质教导,推动教导公平。在2018年召开的全国教导大年夜会上,习近平总书记进一步指出,要深化教导体系体例改革,健全立德树人落实机制,改变不迷信的教导评价导向。习近平总书记关于教导评价改革的重要阐述,为新时代高考内容改革指清楚明了偏向,同时也提出了新的、更高的请求。为更好地发挥高考正向指示棒感化、完美立德树人体系体例机制,包管改革的实际成果加倍迷信体系、指导实际感化更加持长久效,按照教导部深化高考内容改革的任务安排,教导部测验中间组织研制了实际性与实际性相结合、国际化与平易近族化相结合、基本教导与高等教导相连接的中国高考评价体系。

  问:《中国高考评价体系》的重要内容是甚么?

  中国高考评价体系重要由“一核”“四层”“四翼”三部分外容构成。个中,“一核”为核心功能,即“立德树人、办事选才、引导教授教化”,是对本质教导中高考察心功能的概括,答复“为甚么考”的成绩;“四层”为考察内容,即“核心价值、学科素养、关键才能、必备知识”,是本质教导目标在高考中的提炼,答复“考甚么”的成绩;“四翼”为考察请求,即“基本性、综合性、应用性、创新性”,是本质教导的评价维度在高考中的表现,答复“怎样考”的成绩。

  问:请简介一下《中国高考评价体系》的感化和意义。

  中国高考评价体系经过过程处理高考“为甚么考、考甚么、怎样考”的成绩,对“培养甚么人、如何培养人、为谁培养人”这一教导根本成绩给出了在高考范畴的答案。中国高考评价体系是新时代高考内容改革的基本工程、实际支撑和实际指南,是深化高中育人方法改革的助推器,是晋降低考管理才能的重要基本,是命题评价的准绳和量尺。中国高考评价体系有助于充分发挥高考育人功能和积极的导向感化,关于周全贯彻党的教导方针、完美立德树人体系体例机制、生长本质教导、推动教导公平、弄妥人平易近满足的教导,具有严重年夜而深远的意义。

  问:《中国高考评价体系》有何创新的地方?

  高考评价体系的创新重要表如今三个方面。

  一是在教导功能上,完成了高考由纯真的测验评价向立德树人重要载体和本质教导关键环节的改变。高考评价体系重新时代党的教导方针出发,容身于培养德智体美劳周全生长的社会主义扶植者和交班人,力争应用教导评价的新理念和新办法,在高考评价中创造性地完成落实立德树人根转义务的机制性设计,和与本质教导理念、目标和请求的体系性连接。

  二是在评价理念上,完成了高考由传统的“知识立意”“才能立意”评价向“价值引领、素养导向、才能为重、知识为基”综合评价的改变。高考评价体系在多年来高考内容改革实际的基本上,接收中外教导生长和评价研究的新成果,结合国度课程标准修订的新请求,创造性地提出综合评价的新理念。

  三是在评价形式上,完成了高考从重要基于“考察内容”的一维评价形式向“考察内容、考察请求、考察载体”三位一体评价形式的改变。高考评价体系基于本质教导实际和测验评价规律,创造性地将本质教导目标与考察内容对接,将本质教导评价维度与考察请求对接,创设出可以或许加倍真实地反应出考生本质的成绩情境作为考察载体,从而构成“考察内容、考察请求、考察载体”三位一体的本质评价形式。

  问:中国高考评价体系若何连接高中育人方法改革?

  中国高考评价体系慎密连接高中育人方法改革。

  一是明白高考的核心功能为“立德树人、办事选才、引导教授教化”,以立德树人管辖办事选才和引导教授教化,加倍强调招、考、教、学的无机同一,促进先生德智体美劳周全生长。

  二是为完成对核心素养的有效丈量打下坚实的实际基本,将高中课程标准核心素养理念和学业质量标准实在落实到高考傍边,促进教考连接、同向同业。

  三是在考察请求上,高考评价体系凹陷基本性、综合性、应用性、创新性,促进高中教授教化方法改革,助力生长本质教导。例如,高考重视基本性,强调基本扎实,促进先生体系控制各学科基本知识、根本技能、根本办法,从而促进教授教化回归教室教材,夯实先生生长的基本。又如,高考经过过程开放性、商量性格境的设计,加强先生创新认识和创新思想才能的考察和培养,有助于高中积极摸索基于情境、成绩导向的互动式、启发式、商量式、体验式等教室教授教化,有助于高中积极展开验证性实验和商量性实验教授教化,助力培养先生的创新思想和实际才能。

  问:中国高考评价体系若何指导各学科的测验内容改革?

  以高考评价体系为指导,各学科结合本身特点,将高中课程改改革理念和高校人才网job.vhao.net提拔新请求持续融入高考命题,推动测验内容改革的详细请求落地落实。高考评价体系学科化研究的部分红果,曾经过过程《中国测验》杂志2019年第12期专刊发表,有助于大年夜家进一步懂得高考评价体系在各学科中的应用。

  问:中国高考评价体系是测验大年夜纲吗?

  中国高考评价体系不是测验大年夜纲,也不是界定测验范围的标准性文件。高考评价体系是综合高校人才网job.vhao.net提拔要求和国度课程标准而构成的测验评价实际框架。
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